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Com efeito, a educação necessita entregar significados presentes pela vida concreta de quem se ambicionam educar ou reeducar; de forma diverso, não produz repercussão, aprendizagem. Mediante a consciência reflexiva, simbólica, o homem desenvolve a linguagem, utilizando-se da palavra; fornece sentido à existência, segundo os significados que advêm basicamente dos símbolos, das expressões, dos nomes.

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Então, os conceitos (símbolos) são necessários às experiências dos indivíduos em conexão à realidade. Logo, o modo da aprendizagem precisa entusiasmar em tal grau os significados, os símbolos, quanto os sentimentos, as experiências a que eles se referem. A população carcerária brasileira atingiu a marca de 711.463 presos. O Brasil teve um acréscimo na população carcerária de 267,32% nos últimos quatorze anos, segundo dados anunciados em 26/quatro pelo Ministério da Justiça e o Departamento Penitenciário Nacional (Depen), no relatório do Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias (Infopen). Ademais, o país excede a média mundial no que diz respeito ao número de presos por habitantes.

Nos dias de hoje, temos 306 pessoas presas pra cada cem 1 mil habitantes, no tempo em que no mundo a média é de 144 pra cada 100 1000. clique no seguinte post -se que só a detenção proporcionaria transformação aos indivíduos enclausurados. ‘Dilma Bolada’ Vence De novo O Shorty Awards, O Oscar Das Redes sociais estes refizessem suas existências dentro da prisão para depois serem levados de volta à comunidade. No entanto, percebeu-se o fracasso deste propósito.

Os índices de criminalidade e reincidência Educação Pública De Peculiaridade Custaria Até 5 Vezes Mais, Diz Estudo não diminuíram e os presos em sua maioria não se transformavam. A prisão descreveu-se em sua realidade e em seus efeitos notórios denunciadas como “grande fracasso da justiça penal”. Menos de 13% da população carcerária tem acesso à educação. Dos mais de 700 mil presos por todo a nação, 8% são analfabetos, 70% não chegaram a concluir o ensino fundamental e 92% não concluíram o ensino médio. Não chega a 1% os que ingressam ou tenham um diploma do ensino superior. Apesar do perfil marcado pela baixa escolaridade, diretamente associada à exclusão social, nem sequer 13% deles têm acesso a atividades educativas nas prisões.

Em 1991, O Instituto da UNESCO pra Educação (IUE), lançou um projeto pra investigar e oferecer a educação nas prisões tendo como público centro os adultos sentenciados e encarcerados. Umas das metas do projeto consistia em contribuir para o desenvolvimento do potencial humano que se restringia devido às desvantagens sociais.

Os objetivos principais do projeto eram reconhecer estratégias bem-sucedidas da educação básica nos contextos prisionais, de modo a doar a elas visibilidade, condições de refinamento e replicabilidade. O relatório da UNESCO (1993: p. 60) indica que os prisioneiros são geralmente adolescentes, entre dezoito a 25 anos. A maioria é constituída por homens, e a presença feminina nas prisões varia entre 2% e 7% da população total prisional. A mulher é uma minoria pela prisão, em tão alto grau em número quanto em visibilidade.